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上海视觉 ›› 2023, Vol. 0 ›› Issue (2): 43-53.

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非遗进校园传播路径探索——以罗泾十字挑花为例

唐承鲲, 邬之君, 方颖, 郑晓蓉   

  1. 东华大学，上海 200051
    华东师范大学，上海 200062
    中国科学技术大学，合肥 230026
    上海市宝山区罗泾镇社会事务服务中心，上海 200949
  • 出版日期:2023-02-20 发布日期:2023-12-26
  • 作者简介:唐承鲲（1981 — ），男。毕业于东华大学，博士。现为东华大学人文学院副教授。研究方向为新媒体与文化传播。
    邬之君（1999— ），女。毕业于东华大学，学士。现为华东师范大学硕士研究生在读。研究方向为非遗传播。
    方颖（2001— ），女。毕业于东华大学，学士。现为中国科学技术大学硕士研究生在读。研究方向为文化传播。
    郑晓蓉（1979— ），女。毕业于华南工商管理学院，获学士学位。现为上海市宝山区罗泾镇社会事业发展服务中心基层文化工作者。研究方向为非遗文化传播与管理。
  • 基金资助:
    2021年“纺织之光”中国纺织工业联合会高等教育教学改革项目“非遗与高校美育协同创新路径研究——以上海罗泾十字挑花为例”(110-03-0007121);2021年度东华大学“一带一路”智库研究专项课题“ ‘一带一路’倡议下的纺织服装类非遗短视频跨文化传播策略”(291-10-0001/002);2022年度上海高校市级重点课程——广告设计(110-03-0007052);2021年度东华大学校级一流课程——广告设计(110-20-000101/010/014);专创融合-双创教育融入非遗广告设计课程的教改研究(110-03-0007092)

Exploring the Promotion Path of Intangible Cultural Heritage in School Campuses: A Case Study of Luo Jing's Cross-Stitch

TANG Chengkun, WU Zhijun, FANG Ying, ZHENG Xiaorong   

  • Online:2023-02-20 Published:2023-12-26

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摘要：

全球性视角下传统非遗传播模式遭到价值导向冲击，学校成为传承与弘扬非遗的最佳途径。文章聚焦非遗校园传播路径，以上海市非物质文化遗产罗泾十字挑花进入东华大学作为研究案例，从认知、态度、行为三个层面建立非遗校园传播效果的评价维度，通过问卷调查进行实证研究。结果表明：大学生对非遗的认知水平与情感态度正相关，大学生对非遗的情感态度与行动意向正相关;非遗校园传播在大学生的认知层面上的传播效果最显著，想要在态度层面引起质的改变仍较为困难。由此，从传播主体、传播内容、传播渠道、传播受众四个方面总结非遗校园传播的经验与方法。

关键词: 非物质文化遗产, 非遗进校园, 传播路径, 罗泾十字挑花

Abstract:

Traditional modes of promoting intangible cultural heritage (ICH) on a global scale are facing challenges due to evolving value orientations. Schools have thus become the ideal avenue for promoting ICH. Therefore, this article focuses on the promotion path of ICH in school campuses, taking Luo Jing’s Cross-Stitch, an intangible cultural heritage item in Shanghai, being introduced into Donghua University, as a case study. The study establishes evaluation dimensions for assessing the effectiveness of ICH promotion in school campuses, including cognition, attitude and behavior. Empirical research is conducted through questionnaire surveys. The results indicate that there is a positive correlation between college students’ level of awareness and emotional attitude towards ICH, as well as a positive correlation between their emotional attitude and behavioral intention. The promotion of ICH in school campuses has the most significant impact on college students’ cognitive level, while bringing about qualitative changes in attitude remains a hard job. Based on the above findings, the article summarizes the experiences and approaches to ICH promotion in school campuses from four aspects: communication subjects, communication contents, communication channels, and communication audience.

Key words: intangible cultural heritage (ICH), ICH in school campuses, promotion path, Luo Jing’s Cross-Stitch

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