世界构建方法在主题环境设计教学中的实践应用

摘要/Abstract

摘要：

构建并呈现一个想象世界是创作文学、影视、游戏及各种跨媒体作品时需要经历的环节，也是营造具有沉浸体验的主题环境所不可缺少的步骤。在主题环境设计教学中引入世界构建的概念和方法不仅是叙事设计的应用要求，也符合培养面向未来的创新设计人才的需要。本文通过展示世界构建的教学实践过程，阐述其在环境设计教学中的意义和作用，探讨了主题环境叙事设计的教学路径与实践方法。

关键词: 环境设计, 世界构建, 沉浸叙事, 教学实践

Abstract:

Building and presenting an imaginary world forms an integral part of creating literature, films and television programs, games and various trans-media works, and it is also a vital step in creating a themed environment for immersive experience. Introducing the concept and method of worldbuilding in the teaching of themed environment design not only suits the application requirement of narrative design, but also meets the needs of cultivating future-oriented innovative design talents. This article demonstrates the teaching practice process of world building, expounds its significance and role in the teaching of environmental design, and discusses the teaching path and practical method of themed environment design.

Key words: environmental design, worldbuilding, immersive narrative, teaching practice

王圣彧. 世界构建方法在主题环境设计教学中的实践应用[J]. 上海视觉, 2023, 0(1): 34-41.

WANG Shengyu. The Practical Application of Worldbuilding Methods in the Teaching of Themed Environment Design[J]. SHANGHAI VISION, 2023, 0(1): 34-41.

图/表 13

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参考文献 15

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四个世界	概念	描述
现实世界	人们所处的日常世界	现实是虚构的基础，是创造想象世界的基本参考。现实世界给予游客进入想象世界的条件和入口，也包含了物理环境的背景和限制
被创造的世界	虚构的故事世界	被创造的想象世界是形成沉浸体验的基础，可通过多样化的媒介展露不同尺度或领域的叙事内容，也被跨媒体叙事所塑造
体验世界	可进入体验的世界	理想的体验世界能够给游客带来美好回忆和难忘故事，能够因其内容策划、空间营造和技术运用给人带来不同层次的体验
游客世界	包含个人经验和观念的心理世界	游客进入体验世界并通过故事叙述与被创造的世界产生连结和互动，这一过程受游客世界影响，其结果也会被游客带回现实世界

世界名称	核心主旨	应用探索场景
章鱼世界	可持续理念支持下的资源循环利用	可持续品牌零售店铺
造梦乌托邦	在现实与虚幻间穿梭，寻找自我和生活的意义	商业综合体主题包装
RECOO	通过互相连结和与环境关联，生发美好世界	商业街互动装置
日晷城	抛弃成见，不惧未知，敢于突破和探索	游戏快闪体验