纸质文物保护实验类课程的在线教学设计与实施

上海视觉 ›› 2025, Vol. 0 ›› Issue (2): 53-60.

纸质文物保护实验类课程的在线教学设计与实施

涂京红¹^,²^,³, 薛吕¹^,²^,³, 陈勇红¹^,²^,³

1.上海视觉艺术学院，上海 201620
2.上海大学，上海 200444
3.中国电建集团成都勘测设计研究院有限公司，成都 610072

出版日期:2025-06-20 发布日期:2025-07-03
作者简介:涂京红（1994— ），女，复旦大学硕士，上海视觉艺术学院实验师。研究方向为纸质文物保护。
薛吕（1981— ），女，英国伍尔沃汉普顿大学博士，上海大学美术学院教授。研究方向为玻璃艺术史。
陈勇红（1994— ），女，西安邮电大学学士，中国电建集团成都勘测设计研究院有限公司工程师。研究方向为计算机科学、信息化。
基金资助:
2022年上海高校青年教师培养资助计划，“课堂思政下纸质文物保护实验类课程的在线教学设计与实施”(ZZ202228003)

Design and implementation of online teaching for experimental courses on the conservation of paper cultural relics

TU JINHONG¹^,²^,³, XUE LV¹^,²^,³, CHEN YONGHONG¹^,²^,³

Online:2025-06-20 Published:2025-07-03

摘要/Abstract

摘要：

在纸质文物保护课程中，实验课程占相当大的一部分，而大多实验内容较为依赖于线下的实验仪器，因此将线下实验转变为在线教学具有一定的挑战性。同时，以课程思政为导向的纸质文物保护实验类课程，将思想政治贯穿于专业技能课程。通过确定教学目标，优化教学内容，构建与运用在线资源，设计线上教学活动，制定在线评价方案构成教学设计。以课前任务驱动与问题引导，课堂理论指导与实践活动，课后作业与反思三大阶段实现教学闭环，达到立德树人的思政教育目标。

关键词: 课程思政, 实验课程, 在线教学, 纸质文物保护

Abstract:

In the paper cultural relic preservation course, experimental classes account for a considerable proportion, and most of the experimental content rely heavily on offline experimental instruments. Therefore, transforming offline experiments into online teaching presents certain challenges. At the same time,The ideological and political-oriented experimental courses in paper cultural relics conservation integrate ideological and political education into professional skills courses. Teaching design is constituted through determining teaching objectives, optimizing teaching content, constructing and utilizing online resources, designing online teaching activities, and formulating online evaluation schemes. The teaching cycle is achieved in three stages: task-driven and problem-guided pre-class activities, theoretical guidance and practical activities during class, and post-class assignments and reflection, to achieve the ideological and political education goal of moral education.

Key words: Ideological and Political Education, Experimental Courses, Online Teaching, Paper Cultural Relics Conservation

涂京红, 薛吕, 陈勇红. 纸质文物保护实验类课程的在线教学设计与实施[J]. 上海视觉, 2025, 0(2): 53-60.

TU JINHONG, XUE LV, CHEN YONGHONG. Design and implementation of online teaching for experimental courses on the conservation of paper cultural relics[J]. SHANGHAI VISION, 2025, 0(2): 53-60.

图/表 6

图1

图2

图3

图4

图5

表1

纸张纤维显微分析观察实验课程课堂设计与实施"

学习内容			时长	参考资料	课程思政元素
理论部分	问题解答	针对以下两个问题: 1.对纸张纤维进行显微观察有什么作用? 2.该如何从书画、古籍、档案中提取纸张纤维?	15分钟	论文： 1.宋晖《现代显微技术在纸质文物鉴定与修复中应用》 2.涂京红《显微技术在纸张纤维鉴别中的应用》	建立辩证的科学观
理论部分	新知理论	第一节传统手工制的制作工序第二节传统手工制的加工第三节传统手工纸的历史发展第四节纸质文物的科技分析	165分钟	视频： 1.央视网《地理·中国》福建连史纸制作技艺 2.央视网《文化大百科》20141226 宣纸^[20] 数据库：自制纸张纤维显微图库	体会中国四大发明之一造纸术的文化魅力，激发民族自豪感和认同感。体会中西方文化交流，思考如何振兴和发展传统文化?
实验部分	操作示范	1.纸质文物的纤维取样与纸样 2.纤维仪的使用与观察 3.纤维特征的识别	80分钟	依托校内真实实验室自行搭建的VR虚拟场景实验室已录制的纤维显微观察操作视频	提高学生的观察能力，激发学生的创新精神
	动画练习	楮皮纸、竹纸、宣纸的纤维识别操作	45分钟	自制H5动画	建立辩证的科学观，进一步提升观察能力
	小组讨论	具体画作/古籍的案例讨论	40分钟	专著： 1.王菊华《中国造纸原料纤维特征及显微图谱》^[21] 2.易晓辉《中国古纸与传统手工纸植物纤维显微图谱》^[22]	培养学生协同合作能力，提升归纳总结能力，学会质疑，并尝试解决问题，能够求同存异。
	课堂评测	对案例中纸张纤维分析的正确与否进行评测	15分钟	/	在学生互评中学习他人优点，提升逻辑思考能力；在教师点评中树立自信心，或及时纠正错误。

表1

参考文献 23

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